Fino ai primi anni novanta in Italia i docenti ottenevano l’incarico di insegnare senza essere preparati alla professione che si …
Negoziare per intendersi
La comunicazione può essere facilitata dalla conoscenza dei presupposti culturali, ma rischia di non realizzarsi pienamente se ignora che le …
Un curricolo orientato allo sviluppo sostenibile
Presentazione del Quadro di orientamento per un apprendimento finalizzato a uno sviluppo sostenibile elaborato dalla Conferenza permanente dei ministri dell’istruzione …
Comprensione interculturale
Obiettivo dell’insegnamento delle lingue straniere consiste nel far acquisire agli apprendenti strumenti linguistici che permettano loro di interagire con interlocutori …
Per una valutazione autentica e affidabile
Perché la valutazione di una prestazione linguistico-comunicativa sia autentica occorrono prove che non si differenzino, o che si differenzino il …
Il progetto
Per garantire l’acquisizione delle competenze chiave necessarie per essere a pieno titolo cittadini europei occorre una didattica che si avvalga …
Pianificare unità di apprendimento
Per l’apprendimento della lingua straniera le scelte di fondo non possono che orientarsi all’acquisizione di competenze linguistico-comunicative e interculturali secondo …
Scene da un immaginario consiglio di classe
Il rinnovamento della didattica non può che fondarsi su una reale collaborazione interdisciplinare. Un progetto nasce da un interrogativo o …
Lo studio delle lingue straniere in Italia
Breve excursus sulle leggi e sulla disposizioni governative che hanno determinato e determinano l’insegnamento delle lingue straniere negli ultimi 20 …
Uso fluente o uso corretto? Quale priorità nell’apprendimento linguistico?
Se l’esigenza prioritaria dell’insegnamento della lingua straniera è comunicare, gli obiettivi di apprendimento vanno orientati in senso pragmatico. Nella programmazione …