Per garantire l’acquisizione delle competenze chiave necessarie per essere a pieno titolo cittadini europei occorre una didattica che si avvalga …
Pianificare unità di apprendimento
Per l’apprendimento della lingua straniera le scelte di fondo non possono che orientarsi all’acquisizione di competenze linguistico-comunicative e interculturali secondo …
Scene da un immaginario consiglio di classe
Il rinnovamento della didattica non può che fondarsi su una reale collaborazione interdisciplinare. Un progetto nasce da un interrogativo o …
Lo studio delle lingue straniere in Italia
Breve excursus sulle leggi e sulla disposizioni governative che hanno determinato e determinano l’insegnamento delle lingue straniere negli ultimi 20 …
Uso fluente o uso corretto? Quale priorità nell’apprendimento linguistico?
Se l’esigenza prioritaria dell’insegnamento della lingua straniera è comunicare, gli obiettivi di apprendimento vanno orientati in senso pragmatico. Nella programmazione …
Sviluppare e valutare le competenze in lingua straniera
Le competenze non si vedono. Per valutarle si devono osservare le prestazioni che consentono alle competenze di manifestarsi. Nel caso …
Lezione della disciplina o lezione di lingua con la disciplina?
Con questo contributo intendiamo mostrare quali sono le competenze linguistiche che devono essere sviluppate nelle lezioni di disciplina condotte in …
Comunicare in lingua straniera nella lezione di disciplina
In adesione alla proposta pedagogico-didattica lanciata nel 1996 dal Consiglio d’Europa e ripresa nel 2002 dall’Unione europea, con i regolamenti …
CLIL – Integrazione di lingua e contenuto nella lezione di disciplina
Sono tanti gli interrogativi suscitati dalla proposta del Ministero dell’Istruzione di insegnare, nella scuola italiana, una disciplina non linguistica in …