Con questo contributo intendiamo mostrare quali sono le competenze linguistiche che devono essere sviluppate nelle lezioni di disciplina condotte in lingua straniera; per poter affrontare la disciplina al livello previsto gli allievi devono infatti poter disporre di una certa padronanza linguistica. Questa riflessione viene condotta sull’esempio di due competenze obiettivo complesse, descritte con riferimento al Quadro comune europeo di riferimento per le lingue: “argomentare in una discussione” e “scrivere relazioni”. Vengono quindi presi in considerazione gli strumenti didattici che possono favorirne lo sviluppo. Nell’ultima parte vengono analizzate le attività linguistiche che possono mettere in luce tali competenze.
Il contributo è uscito con bu,press nel volume IDT 2013/9, Aufgaben-, handlungs- und inhaltsorientiertes Lernen (CLIL), pp. 179-193.